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办不一样的学校培养不一样的优秀学生

2019-09-23 来源:攀枝花日报

    ——市一小“六个不一样”小班化办学侧记

  □段恒 张黎 记者 彭春梅(图由市一小提供)

  攀枝花市教育和体育局攀 枝 花 日 报 社

  2018年9月,攀枝花市教育和体育局对攀枝花市第一小学校的“小班化”教育进行了通报表扬,号召全市义务教育学校向市一小学习。在随后举行的全市基础教育工作例会上,市一小校长段恒就学校“小班化”教育进行了交流发言。

  究竟是怎么样的“小班化”教育,受到市教育和体育局的通报表扬呢?原来,市一小通过“六个不一样”推进小班化教育的办学策略,促进了学生全面发展,提升了学校办学的品位,赢得了家长及社会的广泛认可。

  究竟是哪“六个不一样”呢?让我们看个究竟。

  不一样的理念 关注每一个学生

  曾经的市一小,教学班级达到27个,学生人数达到1400余人。近年来,随着城市规划的发展和招生辖区内棚户区的大量改造,学校的生源急剧下降,学校发展面临困境。

  思则变,变则通,通则达。为此,学校从自身的实际出发,重新思考学校的发展方向,确立了开展小班化教育的目标。在两年的办学实践中,在学校平均班额为30人左右的情况下,通过外出学习、自主培训、联合研讨等形式,不断改进教育教学方法,提出了“六个不一样”推进小班化教育的办学策略。

  小班化教育倡导“关注每一个、发展每一个、成就每一个”的教育理念。“小班化”的教师要关注每一个学生,关注每一个学生的每一个方面,这是实施“小班化”教育的核心。因为班级规模小了,人数减少了,教师与学生人际接触、互动交往的机会增加了,教师就有了更充裕的时间和空间去了解剖析每个学生,让关注每一个,发展每一个,成就每一个成为可能。

  不一样的课程 发展个性特长

  “我今天用3D打印了一座桥梁,你呢?”,“我打印了一朵康乃馨,拿回家送给妈妈,祝妈妈生日快乐……”在市一小的3D打印室,越来越多的同学选择了科创校本课程,遨游其中,享受快乐。

  除了按国家要求开齐、开足规定课程的同时,市一小结合学校课程设置经验,开设了不一样的课程。

  为了兼顾每一个孩子的兴趣爱好,发展学生的个性特长,学校结合孩子的年龄特点,开设了英语、手工、古筝、拉丁舞、民族舞、跆拳道、绘画、绘本、3D打印等多门校本课程。

  为了让每一个孩子尽量选择到自己喜欢的课程,每年在起始年级都会开展“校本课程推介会”,邀请家长和孩子一起到学校,所有开课的老师在操场上“摆摊设点”,通过现场咨询、海报宣传、个人才艺展示、动手体验等方式,让学生和家长了解课程的内容,向孩子和家长推介自己的课程。如套笛课程,上课老师把套笛搬到操场,面向所有家长和孩子展示欧式套笛与传统竹笛的区别,通过现场吹奏,让孩子们体会套笛声音的优美,还让孩子们自己边吹边体验,感受套笛的独特之处,让每一个孩子都能根据自己的喜好选择到心仪的课程,让课程更加个性化。

  不一样的教学 更多的展示机会

  在市一小,每个孩子都有一张和老师合照的入学纪念照!

  在市一小,每一个学生的课后或假期作业是不一样的!

  在市一小,每一个学生都会得到老师亲自制作的奖品!

  ……

  让每一个孩子都能参与到课堂上的学习活动;让每一个孩子在课堂上都能得到发言、展示的机会……为此,市一小制定了《攀枝花市第一小学小班化教育目标》,让老师们心中有方向。如,让每个孩子每周都有一次展示的机会;让每个孩子每学期做一次班级管理等。

  为进一步规范小班的教学行为,市一小借鉴外地的经验,通过课题研究的方式,制定适合学校实际的《小班化教学规程》,确保课堂上真正关注每一个,发展每一个,成就每一个。

  不一样的活动 承载欢乐的海洋

  泡泡节、水果节、帽子节、狂欢节、体育节、读书节、科技节、艺术节……市一小“不一样的活动”,承载着欢乐的海洋。

  基于小班化教育关注每一个、发展每一个、成就每一个的理念,市一小在设计学校活动时,尽力克服大班的弊端,充分考虑孩子们的喜欢度、参与度,让每一个孩子都能参与到每一项活动中来。

  活动,是每一个孩子的活动,不是个别优秀孩子的活动。因此,每一个活动,学校都精心设计,让每一个孩子能在每一项活动中至少有一次(或一项)展示自己的机会,而不是看客、观众,真正落实学校的小班化教育理念。校园体育节的接力比赛,学校一改以往全是年级体育特长生才能上场比赛的安排方式,通过设置接力赛项目1队、2队比赛的方式,1队是由各班级选拔出来的运动员参加比赛,属于竞技性比赛;各班除1队外的人员,以剩余人数最多的一个班级为基数,组建2队进行比赛,保证让每一个孩子都有上场一试身手、展示自己的机会。

  不一样的文化 体现教育特色

  班级是学生共同学习、成长的地方。在市一小,每个班级都会形成自己独特的文化。

  一份班报、一本班志,一块展板、一面心墙,一个讲台、一条走廊……班级文化是体现小班化教育特色的主要内容。学校充分发挥小班人数少的优势,建设良好的班级文化。学校强调,班级文化是每一个孩子的文化,不是个别人的文化。力求做到每一面墙都是孩子展示自己的平台,每一个孩子的作品(书画、手工、作业、手抄报等)都有展示的机会,而不是只选择几个优秀孩子的作品进行展示。

  不一样的环境 让孩子们流连忘返

  “小时候,母校是我们眼中的一个纯情的乐园!长大后,母校是我们人生的一座青春的殿堂!老去时,母校是我们心中的一道永远的风景!”这是市一小2018届全体学生给母校的留言。

  无论是学校的人文环境,还是自然环境,良好的环境是孩子们健康成长的保障。前苏联教育学家巴卡连柯曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂”,教师对学生的爱胜过千万次的说教,没有爱就没有教育,所以学校要求所有老师“爱”字当头,创造“爱”的人文环境。

  走进市一小,处处是风景。学校根据小学生的年龄特点,充分利用校园里的树木,以《疯狂动物城》为主题,让美术老师带领喜欢画画的孩子,利用节假日,一起在树干、树枝上作画,长颈鹿、树懒、朱迪等各种孩子们喜欢的人物、动物形象栩栩如生,让孩子们流连忘返。

  健康教室、LED格栅灯、无尘黑板、水溶性粉笔,使孩子的学习环境更健康、更安全……

  编后语:毋庸置疑,市一小的小班化教育不仅让学生在课堂上的参与度增加了,在活动中得到展示的机会也更多了,课上教师对每一个学生的关注度也增大了,特别是后进生也更能得到教师的“青睐”;小班化教育让老师对学生的个别辅导时间也增多了,特别是对学生的作业辅导、“一对一”的当面批改作业机会也更多了,真正做到了分层辅导……

  办不一样的学校,培养不一样的学生!让市一小的“小班化教育”引领每一个孩子走向成功!

  市一小名片

  攀枝花市第一小学校始建于1976年。四十余年,承载着历史与文化,流动着书香和智慧,收获着成长与希望。

  在“四名教育,绘就五彩人生”的办学理念下,致力于学生的终身发展,全面提升了学生的核心素养。

  学校被攀枝花市人民政府评为“攀枝花市科技创新市长奖优秀组织单位奖”;有8位同学先后荣获“攀枝花市青少年科技创新市长奖”称号,是至今全市获得此项殊荣最多的小学。

  学校先后荣获教育部“全国首批中华优秀文化艺术传承学校”“全国校园文化建设百佳创新学校”“中国青少年素质教育研究实践基地”“四川省艺术特色学校”等荣誉称号。

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